輔導組 ► 吸煙的行為

層次一：

對吸菸開始做試探性的嚐試

1.開始出現在同學聚集的場所。

2.身上偶而帶有菸味

1.想獲得同儕認同。

2.順從同儕的壓力。

3.認為吸菸沒什麼不好的錯誤認知。

4.好奇、好玩、耍帥

5.仿同大人，增加自我價值感。

6.處於易抗拒權威的心理狀態。

★預防性：

1.對同學易聚集的場所，加強巡邏。

2.平時即對學生的交友狀況，多做瞭解。

3.正確教導學生，用好的行為去獲得同儕的尊重與認同。

4.

和學生討論吸煙與健康的關係，藉以產生正確的認知。

5.設計恰當且足夠的各類活動，令每個學生都有機會表現他們的特點。

6.平日即用民主化、人性化的方式與學生互動，讓學生在互動中學會相互尊重。

★危機性(立即性)處理

1.了解學生吸煙的動機，擬訂輔導策略。

2.和學生討論吸菸的感覺。

3.滿足學生的好奇心、耍帥心理。

層次二：

開始實際去嚐試吸菸行為，吸菸次數增加，在各種不同的場合、情境都容易表現出吸菸行為

1.經常與同學聚集在校內的〞死角〞或廁所。

2.會攜帶香菸或打火機。

3.身上經常會有菸味

4.出入電動玩具店，撞球間等場所。

5.抗拒師長的管教。

6.容易與行為偏差的孩子交往。

★個人因素

1.受同儕朋友的影響

2.吸菸容易結交同儕朋友。

3.行為獲得增強。

4.提高自尊，增加自我價值感。

5.反抗權威的心理狀態。

★環境因素

1.同輩的吸菸行為。

2.家長對子女吸菸行為的接受度。

3.功能不健全的家庭

4.學校教學活動設計無法滿足孩子需求

5.香菸來源取得太易

★預防性：

1.加強校園內的巡邏工作，減少校園內可能的機率。

2.實施安全檢查，減少香菸流入校園的機率

3.教導學生發揮同儕輔導的功能，增強學生不吸煙的信念。

4.教導學生正確的擇友方式。

5.妥善運用獎懲原理。

6.設計並提供能讓學生表現特點、肯定自我的各類活動。

7.用民主化、人性化的方式教導學生，讓學生學會理性、尊重的態度。

8.學校平時要積極主動與家庭聯絡，並提供親職教育的方式。

9.設計多元化的教學活動滿足學生的不同需求。

10.利用傳播媒體，實施全體民眾的反菸教育。

★危機性(立即性)處理

1.減低校園內的吸菸人口。

2.瞭解學生的吸菸動機，擬訂相關的輔導策略。

3.和家長討論正視孩子的吸菸問題。

層次三：

吸菸成癮。吸菸成為生活中的必須品。

1.經常出現在吸菸的團體中。

2.學業成績低落，缺乏學習動機。

3.常伴隨有其他不良行為：如逃學、逃家、說謊、....等

4.生活散漫，沒有規律。

5.偶而會出現反社會行為。

★個人因素

1.負向情緒的產物：當有負向情緒產生時，用吸菸來滿足自己的心理需求。

2.心理發展不正常，慾望得不到滿足。

3.對學校生活不感興趣。

4.對香菸產生依賴心理。

5.社會性模仿。

★環境因素

1.家庭成員的吸菸習及吸菸率較高。

2.家庭功能不健全。

3.學校的教育措施不當。

★預防性：

1.從整個社會、整個學校、整個班級著手，減少吸菸的人數。

2.在平時即要教導學生學會擬訂生活計畫。

3.教導學生學會適當處理自己的情緒。

4.瞭解學生個別差異，有計畫的設計活動，讓每個學生都有表現特長的機會。

5.學校可提供多樣化的教學活動，吸引學生參與學習。

6.教導學生學會移轉吸菸的可能時間，去做其他的活動（如打球、唱歌....等）。

7.推行全民禁菸活動。

8.學校要積極，主動提供親職教育的觀念與方法，讓家長知道如何與子女相處。

9.提供因材施教的場所，肯定學生的各種能力。

★危機性(立即性)處理

1.調整教材難易度，引起學生的學習動機。

2.讓學生知道，經常吸菸對身體健康可能造成的影響有那些。

3.協助學生擬訂戒菸計畫，進行戒菸。